Tema: Las TICs y la inclusión educativa.

06/03/2020

En el día de hoy, vengo a comentar el último tema expuesto por mis compañeras/-os en clase, ya que, la situación que tenemos actual no nos permite poder asistir a la Universidad, por ello, en las próximas entradas comentaré cómo estamos llevando a cabo las presentaciones y la asignatura en general.

Este tema trata, un contenido muy importante, las TICs y la inclusión educativa. A mi modo de ver, el sistema educativo debe poner en marcha todos los recursos personales y materiales a su alcance para garantizar el máximo desarrollo de las capacidades de cualquier alumno/-a. 

Además, la inclusión educativa no debe pretender solamente proporcionar a los alumnos/-as con discapacidad una enseñanza de calidad y un entorno donde puedan desarrollar las habilidades que facilitarán su futura integración en la sociedad, sino, que su objetivo debería ser también, modificar la propia sociedad, haciéndola más justa, más tolerante y más humana.

En este tema se abordan diferentes cuestiones para facilitar la incorporación de las TICs en el aula, y que estas atiendan de la mejor manera posible al alumnado.

Para ello, debemos ser conscientes de las barreras que hemos de romper, como por ejemplo, debemos proporcionar acceso a la educación a todos los alumnos, independientemente de la causa y la dificultad que estos tengan. Las TICs ayudan a dar respuesta a sus necesidades educativas abriéndoles nuevas oportunidades para la participación e inclusión social.

Por otro lado, para conseguir una inclusión educativa plena, es importante adaptar el acceso al currículum, mediante modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, etc. 

En este caso la atención a la diversidad se consigue proporcionando medios para atender al alumnado que lo necesite, como por ejemplo:

• Discapacidad visual: tiflotecnología, adaptaciones de hardware (síntesis de voz, por ejemplo).

• Discapacidad auditiva: recursos tecnológicos para la estimulación de restos auditivos o eliminar ruidos que puedan molestar.

• Discapacidad Motora: tecnologías de acceso al ordenador, para moverse de manera autónoma y postura ergonómica, y sistemas alternativos.

• Discapacidad Cognitiva: adaptación de software.

• Superdotación: Khan academy (actividades de refuerzo interactivas) y Mundo Primaria.

Cabe destacar, que no todo lo que se quiere incorporar en las aulas es idílico, pese a que se haga con la mejor intención posible. Es por ello, que encontramos una serie de ventajas y desventajas respecto al utilizar las TICs en el aula.

• Ventajas: motivación del alumnado, favorece la autonomía, mayor acceso a la información, puede favorecer la comunicación.

• Desventajas: barrera económica familiar, baja formación profesorado, posibles distracciones y/o frustraciones.

Además de las posibles ventajas y desventajas que dependen y sin diferentes en según que lugares y centros, existe una brecha digital, que se lucha para que no sea muy acentuada en los centros educativos. 

Existen diferentes tipos de brecha digital, esta, puede ser de uso, de acceso y de calidad de uso. Esto quiere decir, que no todo el alumnado tiene la misma formación para utilizar las TICs, tampoco para hacerlo de una manera eficiente y de la cual se puedan obtener aprendizajes. Aunque para mí, lo peor de esto, es que hay muchísimas familias y por ende, muchos niños y niñas, que ni tienen acceso a esta tecnología, es aquí donde la brecha digital, agudiza una desigualdad social que a la vista está.

Terminaré esta entrada, hablando de que la máxima de la escuela, debería ser compensar las desigualdades sociales, para tratar evitar que donde el alumno/-a haya nacido, al colegio que asista o sus cualidades personales, influyan en su desarrollo como ser humano y en sus posibilidades de lograr el éxito tanto personal como social.

Nos leemos en la próxima entrada. 

Ángel, M.R 🚀